Ley 1098 de 2006: qué obligaciones tiene un colegio con los niños y adolescentes

Ley 1098 de 2006: qué obligaciones tiene un colegio con los niños y adolescentes

Un colegio no cumple con la ley solo por dictar clases y entregar boletines. La Ley 1098 de 2006, que es el Código de la Infancia y la Adolescencia, le pone a las instituciones educativas un grupo de deberes sobre cómo recibe, cómo trata y cómo acompaña a sus estudiantes. Dos artículos concentran esa carga: el 42 y el 43. Aquí están, en palabras sencillas, y qué camino tiene usted cuando en el colegio de su hijo eso no se cumple.

Qué es la Ley 1098 de 2006 y por qué cobija a su colegio

La Ley 1098 de 2006 es el Código de la Infancia y la Adolescencia, una norma del Congreso de la República que organiza la protección de los menores de edad y fija reglas de trato en la familia, en la sociedad y en el Estado. El colegio entra ahí porque es el lugar donde un niño pasa buena parte de su semana.

El artículo 42 habla de las instituciones educativas de manera directa: les asigna obligaciones especiales frente a sus estudiantes. El artículo 43 menciona de forma expresa a las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas. La palabra privadas importa: el colegio que cobra pensión y el oficial responden ante las mismas dos disposiciones.

Las obligaciones del artículo 42, una por una

El artículo 42 no hace una lista cerrada: usa la fórmula entre ellas, así que las obligaciones que nombra son las principales y no agotan lo que un plantel debe a sus estudiantes.

Obligación que fija la ley	Qué significa en la práctica
Facilitar el acceso y garantizar la permanencia	La admisión no debe ser un filtro innecesario, y quien ya entró debe poder seguir y terminar.
Brindar educación pertinente y de calidad	Lo que se enseña tiene que responder al contexto de los estudiantes y sostenerse en trabajo serio.
Respetar en toda circunstancia la dignidad de la comunidad educativa	El trato digno cubre a estudiantes, familias y docentes, también cuando hay conflicto.
Facilitar la participación estudiantil en la gestión académica	Canales reales para opinar sobre lo académico, con respuesta y registro.
Abrir espacios de comunicación con los padres y propiciar la democracia en las relaciones	La familia debe poder seguir el proceso educativo y discutir las decisiones, no solo recibirlas.

Ninguna de esas obligaciones está condicionada a un trámite previo de la familia: están puestas en cabeza de la institución, que es quien administra el día a día del plantel.

El artículo 43: dignidad, vida e integridad en la convivencia escolar

El artículo 43 da un paso más y habla de una obligación fundamental: garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, a su vida y a su integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. La expresión dentro de la convivencia escolar amplía el terreno: no se refiere solo al aula, sino a las relaciones entre quienes comparten el colegio todos los días.

El mismo artículo explica cómo se cumple. No basta con evitar el daño: hay que formar en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana y los derechos humanos, en la aceptación y la tolerancia hacia las diferencias, e inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades. La formación en el trato es el mecanismo que la ley señala, no un tema suelto para la semana de valores.

El artículo 43 no se queda en prohibir el maltrato: exige enseñar, de manera constante, a tratar bien a los demás.

Cómo se ve esto en un día normal de colegio

Los dos artículos se aterrizan en momentos concretos de la rutina escolar:

• En la admisión. Facilitar el acceso implica requisitos claros desde el principio, sin pasos que solo desanimen a la familia.
• En la permanencia. Garantizarla obliga a mirar el ausentismo y actuar antes de que el estudiante se pierda.
• En la disciplina. La dignidad se mide en cómo se llama la atención y qué se dice del estudiante delante de sus compañeros.
• En la voz estudiantil. La participación en la gestión académica se nota cuando hay espacios de opinión sobre evaluaciones, horarios o metodologías, y alguien responde.
• En la relación con los padres. Los espacios de comunicación sirven si la familia puede preguntar y recibir explicaciones.

Qué puede hacer usted si algo no se cumple

La ley fija el deber, no el trámite. Para reclamar sirve el camino común de cualquier petición ante una institución educativa:

1. Hable con quien maneja el caso: director de grupo, coordinación u orientación. Anote fecha, nombre y qué se le dijo.
2. Ponga la solicitud por escrito y entréguela en la oficina que recibe correspondencia. Pida constancia o radicado: sin eso no hay cómo probar que la petición existió.
3. Dirija el escrito al rector si la primera respuesta no resuelve. Citar el artículo 42 o el 43 hace que se lea como un deber legal y no como una queja suelta.
4. Guarde copia de todo. Si la conversación fue verbal, resúmala en un correo a quien la atendió.
5. Si el colegio es privado y la respuesta no llega, acuda a la secretaría de educación de su municipio o departamento, que vigila la prestación del servicio educativo.
6. Si es oficial, esa secretaría es la instancia siguiente al plantel, y la personería municipal o distrital puede recibir la queja sobre el trámite.
7. Si hay riesgo para la vida o la integridad de un menor, no espere el trámite: acuda de inmediato a las autoridades.

Lo que conviene tener a mano

Un expediente pequeño y ordenado resuelve más que diez conversaciones recordadas de memoria. Antes de empezar, reúna esto:

• El texto de los artículos 42 y 43, disponible en la página del Senado: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html
• Los datos del estudiante: nombre completo, documento, curso y jornada.
• La copia del escrito radicado y el número que le asignaron.
• Las respuestas del colegio, en orden, con sus fechas.
• Un resumen de una página: qué pasó, cuándo y qué se pidió.
• Nombres y cargos de las personas con las que ya habló.

Con esos papeles la conversación cambia de tono: ya no se trata de lo que cada uno recuerda, sino de lo que la institución debe y de lo que quedó por escrito.

Para seguir leyendo

• decreto 1075 de 2015
• ley 30 de 1992: la ley que organiza la educación superior en Colombia
• decreto 1330 de 2019